jeudi, octobre 21, 2021

Qu’ est-ce que le TDAH ?

LeTDAH, le trouble du déficit de l’attention/hyperactivité est une condition caractérisée par une perturbation de la concentration et de l’attention et/ou un niveau d’activité élevé et une impulsivité. Les symptômes ont un impact négatif sur les activités et les activités sociales à la maison et à l’école. Pour répondre aux exigences pour le diagnostic, la condition doit avoir duré au moins six mois et les symptômes devraient avoir été notés avant l’âge de douze ans. La distression survient chez 3 -6% de tous les enfants.

Inconfort typique

Problèmes d’attention ou de concentration

  • Problème avec les détails.
  • Je ne supporte pas de retenir l’attention au fil du temps.
  • N’ entends pas ce qu’on dit.
  • Ne suit pas les instructions.
  • Impossible d’organiser, de planifier ou d’organiser les activités.
  • Évite les tâches exigeantes.
  • Perenniellement perd les choses nécessaires à l’exécution des tâches.
  • Se permet d’être facilement distrait par des circonstances extérieures.
  • Est oubliant quand il s’agit d’activités quotidiennes.

Problème d’hyperactivité

  • Difficile d’être encore avec les mains et les pieds.
  • Il quitte son siège, fuyant.
  • Escalade de manière inparente.
  • Problème d’être immobile.
  • Grande activité mobile qui ne peut pas être contrôlée.

Problème avec l’impulsivité

  • Réponses avant la clôture de la question.
  • Je ne peux pas attendre son tour.
  • Annuler ou pleurnicher.
  • Parler beaucoup sans penser à ce qui se convient dans la situation.

Cause

La vraie cause est inconnue. La condition est supposée être due à une interaction entre facteurs héréditaires, psychologiques et sociaux. Il est incertain de l’importance des facteurs héréditaires, mais des études jumelées indiquent que la vulnérabilité génétique est l’une des conditions préalables au développement de la maladie.

Diagnostic

Pour poser un diagnostic, il est important de parler et d’observer l’enfant et d’avoir des conversations approfondies avec les parents ou tuteurs.

Afin d’avoir une idée de la façon dont l’enfant fonctionne en dehors de la maison, il est nécessaire d’obtenir des informations de l’enseignant de l’enfant sur le comportement, le fonctionnement social et les compétences sociales à l’école ou préscolaire. Le diagnostic exige que la condition se déplace au fil du temps dans plusieurs situations et qu’il ne s’agit pas seulement d’une réaction situationnelle.

Lors d’un examen médical régulier, en règle générale, vous ne trouvez rien de mal et il n’est pas rare que l’enfant se concentre et donne de bonnes réponses dans un environnement aussi structuré qu’un examen médical à la réception est. Dans un examen soi-disant neurologique, on constate souvent que l’enfant a une motricité fine et une coordination plus mauvaises que l’on pourrait attendre de l’âge. Cela est dû à une altération du système nerveux, mais peut également être partiellement due au fait que l’enfant a des difficultés de concentration.

L’ examen de l’intelligence à l’aide de tests standardisés se fait à Le est déshonoré et développe des schémas comportementaux négatifs.

  • Informer l’enfant, les parents et l’école/préscolaire sur les difficultés qui existent, mais aussi sur les forces de l’enfant qui devraient être exploitées.
  • Traiter les réponses émotionnelles au handicap.
  • Augmentez les compétences de concentration et réduisez l’hyperactivité afin d’offrir de meilleures possibilités d’apprentissage, de trouver des ressources inexploitées et de créer de meilleures relations avec les parents et les pairs.
  • Traiter, entraver et prévenir le développement de désagréments mentaux et/ou de problèmes comportementaux.
  • Général sur le traitement

    • Mesures de soutien et de secours telles que le contact de soutien et l’heem de fin de semaine.
    • Aidez la maison et l’école à mieux structurer la vie quotidienne de l’enfant. Il est important de créer un aperçu, la prévisibilité et la continuité de la situation infirmière et éducative.
    • Aider à améliorer la fonction sociale et à réduire les conflits, par exemple lors des pauses.
    • Un traitement médicamenteux peut être essayé si l’enfant reçoit un diagnostic de TDAH. Le traitement vise à l’hyperactivité, l’impulsivité et les problèmes de concentration.
    • La pharmacothérapie en combinaison avec d’autres mesures peut réduire considérablement les symptômes et également donner un effet positif sur d’autres problèmes comportementaux.

    Traitement médicamenteux

    Les

    • stimulants centraux, le méthylphénidate ou l’amphétamine, sont utilisés et peuvent donner un effet positif chez jusqu’à 75% des enfants. Le traitement était assuré par un pédiatre ou un pédopsychiatre.

    Autre traitement

    • Conseils, orientation et éducation des parents sur la façon de traiter avec les enfants atteints de troubles de l’hyperactivité.
    • Psychothérapie où les problèmes qui peuvent survenir chez les enfants/adolescents atteints de TDAH sont traités.
    • Traitement affectant le comportement :
      • Stimulation et renforcement du comportement désiré
      • Nécessaire de travailler avec de petits changements — une chose à la fois
      • Planification détaillée
      • Bonne récompense

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